Inglés Comunicativo Básico Superior. Trimestre: Octubre-Diciembre 2020 ICATSON Caborca.

Sustantivos contable e incontables (Conociendo los nombres de la comida) / Count – Non Count  nouns (Getting to know food) Objetivo Proveer la información de una manera práctica para que el alumno absorba lo más importante de la lección. Desarrollo La clase se desarrollará teniendo como apoyo un video de introducción, el libro de apoyo SIDE BY SIDE y una serie de ejercicios de práctica oral y escrita durante el periodo de la sesión de clases vía Zoom. Evaluación Dado los pormenores del desarrollo de la clase, la evaluación será parte esencial en el cierre de esta jornada de enseñanza-aprendizaje. Se implementara imagnes del libro de apoyo, donde el alumno identificara el nombre de cada producto y será capaz de pronunciar correctamente el nombre del articulo según la imagen descriptiva.  

Future Going to, Like to. Objetivo Aprender modismos Americanos y Británicos simultáneamente para anuciar acciones futuras.   Desarrollo Dinámica de clase grupal donde por medio de un otorgador de turnos automático una alumno preguntara a otro sobre planes futuro en una plática oral de tiempo real.   Evaluación La clase será evaluando mediante un ejercicio en la web. Electronic exercise

 Simple past Objetivo Como tema de repaso será un poco breve el periodo de duración del tema, desarrollando una sola lección, en la cual se intenta integrar el conocimiento por medio de la retroalimentación de lo ya visto. Desarrollo Como en la mayoría de las ocasiones comenzaremos la clase con un video de introducción. Después pararemos a las practicas orales donde directamente contrataran los alumnos un relato de alguna experiencia pasada utilizando verbos regulares e irregulares en pasado, asi como el DID para negaciones o en su caso preguntas. Evaluación. La evaluación del conocimiento adquirido durante la lección, será mediante un documento electrónico localizado en la red. Ejercicios.

 Present continuous Objetivo El presente continuo o progresivo en inglés es un tema ya visto para los estudiantes de este nivel. Lo que se busca con este repaso rápido es retroalimentar y reafirmar el conocimiento para mejorar las habilidades individuales del alumno con prácticas grupales, en pareja e individuales. Desarrollo Se comienza la clase con un video de los puntos más importantes del tema a llevar, seguido por una charla que propiciara el maestro con respecto al tema en discusión. Después se hará un ejercicio oral interactivo por medio del siguiente video.  Ejercicios Evaluación La evaluación será mediante otro ejercicio electrónico individual con dirección en la web, medio por el cual será evaluado cada uno de los estudiantes.

Repaso a los tiempos verbalesaprendidos comenzando con el Presente Simple / Review tenses: Simple present.   Objetivo Proveer información de nuevo a los estudiantes sobre tiempos verbales que ya dominan, para que puedan adquirir más habilidades tanto en pronunciación, escritura y lectura, así como también asociar y familiarizar el conocimiento previo con lo nuevo por aprender. Desarrollo EL desarrollo de la clase será basado en el libro de apoyo de SIDE BY SIDE para el curso correspondiente. Habrá prácticas orales mediante una historieta en relación a los datos del contenido del libro de apoyo.   Evaluación La evaluación será sobre una plática grupal mediante una serie de diapositivas que generaran preguntas y respuestas conforme se observe en las imágenes.    

Reading and Comprehension, Past and Simple tense (Did, Was-Were). Objetivo.  Lectura buscando la mejora en el entendimiento, comprensión y pronunciación del alumno. Preparar al alumno en los diferentes aspectos mencionados arriba para la mejora en general de sus habilidades lingüísticas.   Desarrollo.  Se leerá una sesión completa sacada del libro de lectura o sitio web de refuerzo, la cual se encuentra al principio de esta planeación de clase. Por turnos consecutivos se le dará lectura al documento haciendo hincapié en parar o seguir o ceder el turno por instrucciones del maestro.   Evaluación Sera evaluado cada alumno individualmente según sus habilidades, implementando el tipo de evaluación formativa, para correcciones en tiempo presente y futuras.    

 Biografias y Autobiografias / Biographies and Autobiographies Objetivo. Mediante un video de un científico sobresaliente del siglo 18, los estudiantes aprenderán a hacer pregunta de lo que fue y   no fue el científico. Desarrollo Por medio de una presentación de google docs, el alumno podrá conocer rápidamente la estructura gramatical del verbo Be en pasado. Después de que los alumnos terminen de mirar el video de presentación  con total atención, se les pedirá individualmente que formulen preguntas acerca de la Biografía del científico. ¿Que fue y que no fue? Evaluación. Se escogerá a un alumno que sea voluntario para evaluar el desempeño de cada uno de los estudiantes en inglés, seguido por un segundo voluntario, hasta lograr la participación de  todos.

 Telling about the past (Negative form) Objetivo.   Nos enfocaremos maestro y alumnos de manera grupal y coordinada en la enseñanza-aprendizaje del pasado del verbo Be Was-Were en forma negativa.   Desarrollo.   Por medio del video de presentación y un ejercicio interactivo, se lograra que los estudiantes logren dominar el tema del día de hoy. EL uso del Was-Were a manera de negación lo practicaran con un video interactivo. Was-Were not exercises Evaluación. la evaluación será mediante los resultados arrojados del ejercicio electrónico a desarrollar al final de la clase.  

 To Be: Past Tense Was / Were Objetivo. En la lección del dia de hoy aprenderán el pasado con el tiempo verbal to be, el cual es el verbo en ingles Was/Were. EL día de hoy los alumnos aprenderán a armar frases o declaraciones en forma afirmativa. Desarrollo. Por medio de la siguiente presentación de diapositivas se le mostrará la forma gramatical del pasado del verbo BE en forma afirmativa, el cual es en inglés: Was-Were. PowerPoint presentation   Evaluación. Evaluaré  mediante un ejercicio en la web para mis estudiantes, seguido por prácticas orales en las cuales hablaran de algún lugar donde estaban o algo que fueron en el pasado Was- Were exercises

 Palabras interrogativas WH-Questions. Most common question in inglish (past simple) Objetivo. Aprender a dominar el lenguaje mas comun para poder hacer preguntas cotidianas tales como: cuando donde , por que, cual, quien, cuanto, etc... Desarrollo. Mediante un video observara el estudiante las diferentes formas de preguntas en pasado usando las preguntas interrogativas, como,cuando, donde, y por que se hicieron las cosas o cualquier accion. Tambien habra una dinamica grupal, donde el alumno mediante imagenes mostradas a traves de un documento electronico de google docs, se formulara una serie de cuestionaientos entre los alumnos, los cuales tendran en un formato Word respuestas apropiadas para responder en su momento. Evaluacion. Sera del tipo formativa, ya que se apoyara al alumno evaluando y corrigiendo durante toda la clase.

  Pasado simpre, Lectura y comprension / Simple past Reading & Comprehension

 Auxiliar Did para preguntas  Objetivo. El alumno aprenderá como utilizar en forma gramatical el auxiliar ``Did´´´para hacer preguntas. Desarrollo. Después paso se desarrollara una serie de diapositivas de PowerPoint donde se arman algunas preguntas usando el auxiliar ``did´´ donde las preguntas se formaran en relación a las imágenes. Evaluación. En esta ocasión los alumnos serán evaluados mediante un documento electronico en linea, donde resolveran un ejercicio.

Auxiliar Did para negaciones Objetivo. El alumno aprenderá como utilizar en forma gramatical el auxiliar ``Did´´ para hacer oraciones negativas. Desarrollo. Despues de mirar el video de introduccion de la clase, justo enseguida se presentara una serie de diapositivas formando oraciones negativas con su forma gramatical estructurada. Forma de estructura gramatical Evaluación. Sera mediante un documento electronico donde ponfdran en practica su sentido comun asi como su pensamiento critico. Ejercicio / drill

Introduccion a los verbos irregulares / Introduction to Irregular Verbs Objetivo. Desarrollar una clase explicita donde el alumno tenga una comprensión fácil con cobertura inusual. Donde la mucha información fuera de confundir instruye la metodología a seguir en el futuro para identificar los pasados de los verbos irregulares, sobre todo en la práctica de la escritura. Desarrollo. Empezaremos con una parte del video del encabezado, después los alumnos copiaran una lista de 20 verbos mixtos vistos en el video en presente. Así podrán conjugarlos a pasado formando frases basadas en diapositivas mostradas en el momento del ejercicio. Evaluación. Se evaluara mediante los resultados de cada estudiante. Al final de la clase compartirán sus oraciones conjugadas en pasado con un agregado de tiempo o lugar y compararan sus resultados con los demás compañeros. 

 Pasado simple (preterito) / Simple Past (Past Tense)   Objetivo El objetivo del siguiente tema a desarrollar implementa tiempo y dedicación por parte de los alumnos e instructor, ya que se tiene que seccionar  adecuadamente cada una de las sesiones mediante las cuales en forma categórica,  el alumno ira adquiriendo las habilidades y destrezas que el tema lo requiera. Así que como objetivo de la primera clase será el entendimiento entre el significado del tiempo verbal y la introducción a un nuevo suplemento adherente al vocabulario ya formado hasta el momento. Desarrollo. En la pizarra electrónica se desarrollará un cuadro con título y divisiones, donde el alumno podrá aprender como principio el pasado de los verbos regulares e irregulares por medio de la conjugación de oraciones afirmativas.   Evalua ción. La evaluación será llevada a cabo por medio de la conversión de una lista de verbos regulares en tiempo presenta para convertirse en verbos conjugados en pa...

Capacitación para el uso de las TIC. (Google Docs & Documentos colaborativos) TICs definición: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. Objetivo. Enseñar o actualizar al alumno el uso correcto de (Google Docs & Documentos colaborativos), a través del internet para el manejo individual y adecuado de los programas virtuales.   Procedimiento-Desarrollo. Por medio de videos instruccionales y explicaciones en tiempo real virtual se les explicara paso a paso como aprender a usar (Google Docs & Documentos colaborativos). Estos documentos electronicos de acceso multiple nos sirven para futuros ejercicios en vivo mediante sesiones con el programa Zoom.      Evaluación . Sera mediante ciertos ejercicios de entrada, manejo interno de opciones y salida,  donde muestren el conocimiento adquirido. 

Capacitación para el uso de las TIC. (Uso de Google Classroom) TICs definición: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. Objetivo. Enseñar o actualizar al alumno en el correcto uso de ``Google Classroom´´ como plataforma para manejar contenidos, material instructivo, tareas, cuestionarios a través del internet para el manejo individual y adecuado de los programas virtuales.   Procedimiento-Desarrollo. Por medio de videos instruccionales y explicaciones en tiempo real virtual se les explicara paso a paso como aprender a usar Google Classroom, como plataforma de diversas funciones en timpo virtual.     Evaluación . Sera mediante ciertos ejercicios de entrada, manejo interno de opciones y salida,  donde muestren el conocimiento adquirido.

Capacitación para el uso de las TICs. (Uso de Zoom) Para celulares y Tablets Para computadoras portatiles y de torre TICs definición: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. Objetivo. Enseñar o actualizar al alumno el correcto uso de Zoom como plataforma de conferencias, a través del internet para el manejo individual y adecuado de los programas virtuales.   Procedimiento-Desarrollo. Por medio de videos instruccionales y explicaciones en tiempo real virtual se les explicara paso a paso como aprender a usar Zoom, como plataforma de conferencias virtuales en vivo.     Evaluación . Sera mediante ciertos ejercicios de entrada, manejo interno de opciones y salida,  donde muestren el conocimiento adquirido.

Capacitación para el uso de las TICs. (TIC) definición: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. Objetivo. Enseñar o actualizar al alumno el correcto uso de las tecnologías de la información a través del internet para el manejo individual y adecuado de los programas virtuales.   Procedimiento-Desarrollo. Por medio de videos instruccionales y explicaciones en tiempo real virtual se les explicara paso a paso como aprender a usar Zoom, plataforma CLASROOM, Documentos colaborativos electrónicos, etc.   Evaluación . Sera mediante ciertos ejercicios de entrada y salida a portales electrónicos donde muestren el conocimiento adquirido.

Objetivo. - Dar a conocer a los alumnos el temario, la forma en que se impartirán las clases, el programa curricular,  los materiales y los componentes didácticos del curso. Desarrollo. A continuación se muestra el desarrollo de la primera clase conforme a lo que serán los pormenores mostrados paso a paso: - Introducción al idioma del inglés, reglas, lineamientos, método de adaptación. - Como inicio de curso lo primero que se presentó a los estudiantes fue el nombre del curso. - Logros que se obtendrán mediante los objetivos - Los contenidos temáticos - La metodología y materiales didácticos - Sistema de evaluación - Bibliografías, (recursos aleatorios) ``SIDE BY SIDE ´´   Evaluación. Se discutieron los temas a llevar conforme al programa de estudios, así como también se hará      una evaluación diagnostica a cada alumno para saber sus conocimientos en relación a la especialidad.